Пока без коментариев

Про воспитание детей

Меня как-то просили написать про эту тему. Пост для меня сложный, т.к. я ни там ни тут детей никогда не воспитывал, а потому могу только поделиться наблюдениями, как это делают другие люди в БСГ и рассказами этих людей. Да, писать буду именно про людей, с другими расами всё сложнее и разнообразнее. Сейчас попробую сформулировать виденное.

Начать придется с семьи. Хотя нравы в БСГ в целом гораздо более свободные, отношение к семье при этом существенно серьезнее такового отношения на Земле. Людям требуются значительно более веские основания для вступления в брачный союз, нежели тут, и еще более серьезные для его расторжения. Случаи последнего, кстати, вообще крайне редки. Детей же принято заводить в существующих семейных ячейках, хотя встречаются исключения. Но по ходу рассказа мне придется отбрасывать все менее распространенные варианты в пользу более распространенных, иначе этот пост никогда не закончится. 

Ребенок, рожденный и выращиваемый в полноценной ячейке прежде всего является продолжением своих родителей. То есть, прежде всего он, конечно, является самостоятельной личностью, но это и так понятно. А во вторую очередь — продолжением родителей. В сумме эти факторы дают саморазвивающуюся систему с возможностью частичной коррекции. А любая такая система лучше всего развивается, решая практические задачи. И вот тут получается интересная штука. Систему надо запустить и корректировать в начале пути, когда у неё еще есть возможность сильно отклониться от нужного спектра направлений развития. Если же она запущена и работает, делать с ней ничего не надо, пока она сама не попросит. 

Что-то я совсем абстрагировался. Суть в том, что людям, а в особенности детям, свойственна тяга к познанию нового. Ребенок познает практически постоянно, если вам кажется, что сейчас он этого не делает, то либо вы ошибаетесь, либо он осмысливает недавно узнанное. Познание, осмысление и решение задач формируют его личность. А теперь кое-что, что покажется диким большинству земных родителей, нынешних или потенциальных. Перед нами не стоит задача создания системы, удовлетворяющей хоть каким-нибудь параметрам, кроме собственной сложности. На практике это обозначает, что нам не надо вдалбливать ребенку свое видение мира, какие бы то ни было моральные правила, или, скажем, нормы поведения. Все это развивающаяся личность в состоянии сделать для себя сама, при условии, что разовьется в достаточной степени. 

Следовательно, единственной нашей задачей является способствование развитию. Для решения задачи можно и нужно:

  • Создать и поддерживать условия, максимально комфортные для развития. У ребенка должны быть все возможные источники информации и инструменты для работы с оной.
  • Постоянно отслеживать процесс развития. Если ребенок по каким-то причинам остановился, вносить в окружающие условия факторы, побуждающие его новый запуск. Проще говоря, если ребенок замкнулся на какой-то совсем уже не интеллектуальной теме, сделайте так, чтобы перед ним встала обязательная к решению задача, которая снова пробудит его разум. Заставлять не надо, это грубая халтура. Так что для начала придется самим напрячь голову.
  • Помогать процессу развития и постижения мира, в случаях любых затруднений с оным. Тут вообще все просто. Когда ребенок придет к вам с первым «почему» — отвечайте честно и доступно. И когда придет в тысячный — тоже. А когда скажет «у меня вот это не получается» — разберитесь, почему именно не получается и помогите. Разбираться надо для того, чтобы случайно не сделать всё за ребенка. 

Кто у вас получится в результате — штука труднопредсказуемая. Но если быть честным, это настолько же труднопредсказуемо и в случае, если вы будете активно насаждать свои модели поведения, ценности и прочую шелуху. Ребенок всё равно будет всё осмысливать сам и делать свои выводы. Ваша задача — дать ему такую возможность. Поэтому в БСГ детей не воспитывают, их растят. Во всех смыслах этого слова. 

 

Оригинал >>

0 0 голоса
Рейтинг статьи
0 комментариев
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии